刘明博士潍坊市临朐县石门坊风景区山水写生教学记

刘明博士潍坊市临朐县石门坊风景区山水写生教学记

一、写生地点
石门坊风景区。它位于潍坊市临朐县大谭马村西边的深山峡谷中,距离临朐城西十多里,山势曲结南向,两峰对峙如门。现存的70余尊摩崖石刻佛像,多系唐天宝年间建造。石门坊一年四景皆入画,每当深秋,漫山红叶层林尽染,翠柏点缀,山峦谷壑艳丽多姿。

写生记·师生合影

二、写生成员及事项
本次是带领山东艺术学院美术学院国画系17级本科(大二)16位同学来此地写生。按照教学大纲要求,这是他们的第一次山水画写生。此时正值初春,山里的天气还有些寒冷,大多数的树木还处在发芽期间,几乎没有树叶,这非常有利于初学山水画的同学观察树干和山峦的骨架和形态,加之房子、树木、近景和远景的自然搭配,处处如画。从绘画的角度看,有石门坊的主景区、傅家峪、寨子崮三个地点可以写生,活动余地大,适合2-3周较长时间的写生教学。

潍坊市临朐县石门坊风景区山

写生时间及活动安排4月1日上午9点多从山艺长清校区出发,下午1点到达景区,随后和同学们一起去各个景点大体看了一下,并要求同学们留意写生角度和地点。第二天开始正式写生画画,16人分成四组,学生写生的地点要相互都能看到彼此,以保障安全。每天早饭7点半,8点出发画画,中午饭在写生地点吃,下午6点画完回到宾馆晚饭,晚上7点集体看画讲评。
三、写生课的意义和作用
在山水画教学中主要分为三大课程:临摹、写生和创作。临摹是基础,通过临摹宋元精品理解和掌握山水画的笔墨造型规律和树石基础。创作是山水画的最终目的,也就是要画出有个人面貌的山水画作品。那么写生课就起到了衔接作用,通过写生,我们掌握用笔墨表达真实的山川和树木来抒发情感的方法,能走进生活有利于创作出“接地气”的艺术作品 ,还可以通过写生搜集创作需要的素材。
四、写生课教学要求
1、训练学生观察自然、概括提炼艺术语言、用笔墨表现自然。
2、掌握写生的基本方法。
3、写生作品要完整深入、笔墨有序,有个人感受。
五、写生课教学目的
1、印证前期临摹课程的树石形态,思考真实的树石和古画中的树石之间的区别与联系。从古至今,山川树木的形态变化是很小的,为什么宋元明清朝代之间的画风变化却很大呢。因为每个时期画家的意识思想和生活环境不同,作品的审美倾向也就改变了;
2、记录感受真实山水的树石生长规律和笔墨造型特征。第一次拿着毛笔面对着具有鲜活生命力的树木和山川,要仔细观察和体会它们的结构,思考如何用笔墨表现。
六、写生步骤
1、找到合适的写生点后,观察、体会、思考景物如何在画面上安排。或者在小纸上简单构图。但不要在宣纸上打炭笔稿,否则会影响笔墨的直接写生。
2、落墨,按照景物和笔墨的次序渐渐入画。
3、深入,笔墨和景物塑造的不断丰富。
4、从画面的整体布局和笔墨节奏出发对画面进行艺术的整理。
5、收拾完成。
六、写生教学分析
从第一天的作业来看,学生刚入手,画的有些局促,树石造型像是从古画中搬出来的,不像生活中的真实景物。晚上作业讲评时鼓励大家要大胆写生,要抓住重点,要在真实的景物中梳理和选择物象的形态,不能面面俱到。山水写生是以真实的山川为模特,把真实的山川用笔墨描绘出来需要一定的艺术加工和剪裁,画面的真实不是照片式的描摹,一切的物象的描绘都要朝向你要表达的意境努力。第二天之后学生的写生作品有了很大进步。写生课要让学生在观察自然时有独到之处,在作品中要把自己的”闪光点”发掘出来,加以扩大,初步形成自己的一点风格倾向。作业不能千篇一律,每天要把自己的作品进行思考和总结。在后来的几天中,有许多同学的作业都达到了优秀,而且作品中渐渐显露出各自的艺术思想和风格取向。优秀的作品每天讲评完发到写生群里,大家一起学习研究。


学生作业讲评指导

经过两周有余的充实、愉快而紧张的写生课学习,同学们对山水画写生有了更深的认识和理解,也创作出一批优秀的写生作品。17日同学们回到学校,此次写生教学圆满结束。

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